高中语文复习专题：出题规律梳理及答题规范

语文高考之“高”（一）育人导向：坚持立德树人，推进五育并举。（二）考查指向：彰显核心价值，考查关键能力。（三）试卷结构：结构稳定，守正兼顾创新。（四）三种文化：优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。语文高考之“时”（一）以时事热点为主要情境，体现时代特色。（二）关联新课标、新教材，考教融合新时代。（三）贴近考生学习生活实际，引导考生学以致用、用有所成。高考语文之“思”（一）思维本位，注重思维考查各有侧重1.现代文阅读I重点考查“理性思维”：追求清晰条理。2.现代文阅读Ⅱ考查“感性思维、形象思维”：追求感悟与理解。3.古文考查“历史思维”：古代人情事理之关|系与关联。4.古诗考查“共情思维”：读懂古人深层内心世界。5.语用题考查“关联思维”：小语境的内在逻辑。6.写作题考查“思辨力”：需要知其然+言其然+析其所以然+析其所以必然+明其何以然。（二）运用“整体思维”进行思考与答题1.对整个文本整体关照下思考具体的问题。2.思考答案和问题之间的逻辑完整性。高考作文之“写”（一）满足写作“要求”四要：选准角度、确定立意、明确文体、自拟标题。四不要：不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字。（二）用足写作引导语“引导性”和“限定性”从给定材料中“得其意”，结合材料阐释其意，体现你（青年立场）的感悟与思考。（|三）写足材料的咀嚼与取舍材料呈现的背景、材料核心信息——身体天天变化，要辩证看身体的强弱，无论强者、弱者心态都要理性，要摆正，弱者尤其要自强。这是写作强调情境、防宿构维度要求。（四）写作讲究“章段句法”

1“章法”定全文框架，满足题目要求与自拟标题的层次性；“段法”见逻辑能力，一段内容有论证核心、多种论据和体现论证过程；句法显表达力，重点强化“结构句式”（过渡句、段首句、结句）、“修辞句式”（反问句、设问句、双重否定句、排比句）、“语法句式”（单句、复句、多重复句等）。冲刺复习问答古诗鉴赏自查问答【六大问题】l语言风格的试题l考查“铺垫”的试题l考查豁达乐观|积极自信的态度l考查对青少年、友人报效祖国的期盼希望之情l考查无奈，自嘲之情l表现诗人艺术造诣高（绘画，诗歌，音乐）【考查语言风格的试题】【2018全国Ⅲ卷】《精卫词》D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。【2019年高考新课标Ⅲ卷】《插田歌》15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）【答案】①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。【2021年全国乙卷】《鹊桥仙·赠鹭鸶》（2）这首词的语言特|色鲜明，请简要分析。【答案】①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。【2020广州线下一模】《杂诗》15.曹植的诗歌具有“刚健之美”，请结合本诗简要分析。（6分）杂诗七首（其五）曹植仆夫早严驾，吾行将远游。远游欲何之？吴国为我仇。将骋万里途，东路[注]安足由？江介多悲风，淮泗驰急流。愿欲一轻济，惜哉无方舟。闲居非吾志，甘心赴国忧。

2[注]东路，指曹植奉命从洛阳回自己封地鄄城（在今山东省）的路。【答案】①诗人虽济河无舟，征伐无路，但仍壮志不衰，想着远游“赴国忧”，抒情主人公形象明朗刚健；②诗中洋溢着不惧逆境、不愿虚度岁月，渴求驰骋沙场报|国立功的壮志豪情，情怀慷慨，思想内容刚健有力；③设问、反问以及动词“骋”“赴”等的使用，干脆有力，语言有刚健之美。【考查“铺垫”的试题】【2021·新高考Ⅰ卷】《寄江州白司马》（2）前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。【答案】①“劝诚”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诚做了铺垫。【2018·全国Ⅱ】《题醉中所作草书卷后(节选)》(2)诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)【答案|】①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。【考查豁达乐观积极自信的态度试题】【2021·新高考Ⅰ卷】《寄江州白司马》（2）前人论此诗，认为第二句（“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”）已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。【答案】①劝诫是这首诗的主旨，诗人在尾联表明主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨志气，要对人生充满信心。②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾的正式劝诫|做了铺垫。【2018全国I卷】《野歌》寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。【答案】表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。【2017全国Ⅱ卷】《送子由使契丹》本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分)【答案】表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。【考查对青少年、友人报效祖国的期盼希望之情的试题】【2017全国Ⅰ】《礼部贡院阅进士就试》D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长

3为国家的栋梁之材。【2018全国Ⅲ】《精卫词》。(2)一般认|为,诗最后两句（“高山未尽海未平,愿我身死子还生”）的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。(6分)【答案】同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。【考查无奈，自嘲之情的试题】【2017全国Ⅲ】《编集拙诗,成一十五卷——因题卷末,戏赠元九、李二十》(2)请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分)【答案】①诗人戏谑友人,夸耀自己,通