学期学智慧大闯关，欢乐总动员：语文一下无纸笔评价方案设计

学期学智慧大闯关，欢乐总动员：语文一下无纸笔评价方案设计学习目标本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了两个识字单元和六个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。两个识字单元，重在渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低学生的学习难度。六个课文单元大体围绕“愿望”“伙伴”“家人”“夏天”“习惯”“问号”等主题编排，共选编课文二十一篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、友好相处等丰富的思想情感因素，亦有适应社会|要求的时代精神；体裁多样，题材广泛，有趣味性、可读性和感染力富，有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。具体教学目标如下:1.识字与写字：认识常用汉字400个，会写汉字200个；喜欢学习汉宇，有主动识字、写字的愿望；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典；掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

12.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；用普通话正确、流利地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词向的意思，在阅读中积累词|语；学习借助读物中的图画阅读；对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想系，获得初步的情感体验，感受语言的优美；认识课文中出现的常用标点行号；在阅该中体会向号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事，能记住并讲述主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加口语交际；使用教科书要注意的问题。4.写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的|需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。活动设计方案1、评价活动目的本方案以“智慧大闯关，欢乐总动员”为主题，根据本学期语文学习的主要内容，创设一个语文与游戏相结合的活动乐园。通过三个活动版块，让学生在情境闯关挑战与参与游戏过程中边玩边练，去收获活动奖章，最终得到老师综合性的评价，以巩固本学期所要求掌握的识字写字、积累运用、阅读与表达等必要的语文知识、基本的语文能力，培养合作精神与勇于表现自己，快乐自信的优秀品质，提高语文学习兴趣，体会语文学习的快乐。同时，教师可根据学生在认读拼音、识字、朗读、口语交际、情感态度方面的情况，以此改进教学。2、评价活动设计

2本方案设计|了“勇闯奇妙林”——识字与写字；“漫游魔法屋”——积累与运用，“玩转智慧园”——阅读与表达三个板块，考查本学期学生应掌握的识写、读背、积累、阅读、表达等各项能力，教师针对学生表现在游戏护照上盖章奖励，最后给予综合性评价。                 亲爱的孩子，欢迎你来到奇妙林。这是一片光怪陆离的树林，想要穿过这里，将要途径三个神秘的地点：搭配红枫树、仿写蘑菇丛、拼音奇异花。每个地方都需要用你的胆量和智慧闯过！你准备好了吗？出发吧！挑战一：搭配红枫树看！现在你的右边是“搭配红枫树”。“搭配红枫树”最近有点难过，因为他的叶子掉得太多了。你可以帮他把树叶送回原来的地方|吗？热心的孩子，快快行动吧！

3 评价标准：正确量词能正确对量词、动词+名词、形容词+名词进行搭配，每写对4个短语可得1个宝藏章，共3个宝藏章。设计意图：考查学生对本册教材中常见的量词、形容词、动词短语正确搭配能力。挑战二：仿写蘑菇丛  继续往前走，就来到了仿写蘑菇林。这些五彩斑斓的蘑菇会释放一种有气体，使人昏迷，只有模仿他们的样子迷惑他们，才能通过这里。细心的你快抓住词语的特征，开始仿写吧。

4评价标准：仿写词语，正确仿写2个词语得1个宝藏章，共3个宝藏章。设计意图：考察学生对词语和短语的模仿能力。挑战三：拼音奇异花这是一个开满“拼音奇异花”的小山坡。小山坡非常奇怪|，除了“拼音奇异花”，所有的东西都没有颜色，连彩虹都是黑白的。原来，所有的颜色都被“拼音奇异花”吸走了。你要写出所有的词语，才能让世界重新恢复五彩缤纷。聪明的孩子，快开始挑战吧！评价标准：看拼音写词语，每写对2个词语，得1个宝藏章，共5个宝藏章。设计意图：考查学生对于本学期所学的生字的掌握情况。              

5魔法屋里住着一群迷糊的小精灵，要想获得宝藏的线索，就发动你的小脑瓜，帮小精灵一起找一找吧！挑战一：归纳魔法瓶调皮的小精灵们不小心把各种魔法药剂的瓶子打乱了，能找到藏宝图的魔法就藏在里面，你能帮帮他们吗？请你按要求将瓶子放到相应的箱子里。1、请按笔|顺规则将瓶子底部的序号填写到对应的箱子里。评价标准：按要求分类，填对1个箱子得1个宝藏章，共3个宝藏章。。设计意图：在趣味情境下，考查学生对于笔顺规则的掌握。 

62、请找到含有相同部件的瓶子并将底下的序号填到对应箱子里。评价标准：正确选字填空，每对1题得1个宝藏章，共3个宝藏章。设计意图：在趣味情境下，考查学生对于形近字、同音字的掌握与辨别能力。挑战二：完善藏宝图恭喜你成功将所有魔法瓶归位啦！“叮铃叮铃”，小精灵施展魔法将藏有宝藏信息的字条找到啦！

7哎呀！迷糊的小精灵们不小心把墨水倒在了字条上，里面一部分信息找不到了，怎么办？别着急，字典博士来帮忙啦！请你翻翻字典|博士，将字条补充完整吧！请查阅字典将表格中的空补充完整。评价标准：查字典填空，每对1个字获得1个宝藏章，共5个宝藏章。设计意图：在趣味情境下，考查学生对于对音序查字法的掌握情况。挑战三：投食得宝藏 原来所有的宝藏都被壁炉爷爷吸到肚子里啦！壁炉爷爷最爱吃完整的古诗啦，只要让他吃饱了，他就会把所有的宝藏都还给我们呢！让我们一起把相应的古诗连在一起，为壁炉爷爷准备美味的古诗大餐吧！

8评价标准：根据课文内容填空