遨游童话王国 感受真善美：《稻草人》整本书任务群阅读教学设计

遨游童话王国感受真善美：《稻草人》整本书任务群阅读教学设计教材简析《稻草人》是统编版小学语文三年级上册“快乐读书吧”的推荐书目，本单元的单元主题是“感受童话丰富的想象”。本册“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为题，引导学生阅读童话故事。教材由导语、“你读过吗”“小贴士”“相信你可以读更多”四部分组成。教材首先由大家耳熟能详的童话故事导入，激发学生的阅读兴趣。在“你读过吗”的板块里，先为学生展示了安徒生《拇指姑娘》里的一个精彩片段；再列举了一些耳熟能详的童话故事中的人物，如卖火柴的小女孩、坚定的锡兵、历经磨难的丑小鸭、真诚待人的灰姑娘等。“小贴士”为|学生提供了两个阅读提示：第一，童话世界无奇不有。阅读时，只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力；第二，我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。“相信你可以读更多”这一板块则向孩子们推荐了中国童话《稻草人》和外国童话《格林童话》，告诉学生童话王国里还有许许多多动人的故事，其中充满了爱与美，等待着去漫游，去发现。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能|力，丰富精神世界。设计理念

1《义务教育语文课程标准（2022年版）》就整本书阅读对第二学段的学生提出学习内容的要求：“阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意”。还指出：“应创设自由阅读、快乐分享的氛围，善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享；善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。”“整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法。”学情分析阅读体验方面，对于三年级的学生来说，阅读童话故没有难度，阅读热情也很高。虽然从|小到大，已有一定的童话阅读经验，但是大部分学生仍然停留在浅层次的“听故事、看故事”的“幼儿阶段”，缺少自己的独特体会。其次，《稻草人》通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态，与学生的现实认知距离遥远，学生不容易体会作者表达的“对穷苦人民的同情。”阅读习惯方面，三年级的学生需要通过制定阅读计划，保证阅读时间，坚持合适的速度，并感受童话故事丰富的想象。这就要求教师适时进行阅读指导，由扶到放，引导学生养成热爱阅读、每天阅读的好习惯，感受读书的快乐、分享的快乐。导读策略

2民间故事作为一种民众|集体的口头艺术，不同于作家用书面文学所作的创造性表达。因此在教学时，我们结合新课标理念，努力遵循“学生站在课堂正中央”的原则，采用“语文要素”与“阅读评价”双线并进的方法，引导学生有兴趣地读起来，有计划地读下去，有创意地讲出来，从而感受民间故事口耳相传的特点，以及它背后传递的朴素价值观。淡化文本分析，不过分强调阅读方法。阅读方法1.制作人物卡。2.做读书笔记，制作读书小报。3.用自己的喜欢的方式讲述故事大意，也可以和同学一起表演童话。教学目标1.激发阅读童话故事的兴趣，感受童话丰富的想象。2．阅读《稻草人》，感受作品传递的真善美。3．掌握阅读童话故事|类整本书阅读的方法：发挥想象；边读边预测。教学重点对《稻草人》有浓厚的阅读兴趣。教学难点1.在阅读过程中感受童话王国的真善美。2.培养学生的想象力和良好的阅读习惯。教学时间预设三课时分课时设计

3读前：导读课课时目标1.了解《稻草人》创作的时代背景，阅读目录，大概了解本书内容。2.产生和不断提高阅读童话故事的兴趣，自主阅读《稻草人》。3.感受阅读童话故事的快乐，乐于分享和传播童话故事。教学重点产生和不断提高阅读童话故事的兴趣，感受阅读童话故事的快乐。教学难点了解童话故事的主要特点，乐于分享和传播童话故事。课时安排1课时教学过程板块一童话故事我来猜1.|出示情境任务——《稻草人》阅读达人pk赛。2.模拟“阅读达人”招募海选现场。预设：第一关：童话故事知多少。第二关：看图猜童话故事。揭示课题，进入快乐读书吧。

4【设计意图】通过阅读达人招募情境的设置，激发学生阅读《稻草人》的兴趣。模拟招募海选现场，教师大致了解学生的已有童话阅读基础，为后续教学做下铺垫。板块二故事神奇我预测1.出示《稻草人》，欣赏封面。（1）回顾二年级在《快乐读书吧》中学到的阅读方法。（看封面、看目录）（2）说说你从封面上获得了哪些信息？2.看封面，预测主人公。（1）猜猜故事的主人公是谁？（2）猜猜这是怎样的一位稻草人？（3）出示插图|和节选，和你心中想的稻草人一样吗？3.看目录，猜想故事内容。（1）根据故事题目猜主角。（2）引导发现童话故事的特点：童话故事的主角可以是任何事物。

54.出示插图，请学生展开想象，猜一猜主人公会有怎样的奇遇？5.读《稻草人》节选，预测故事情节，感受预测的乐趣。6.小结学法——猜想与预测。【设计意图】学生从小就接触过童话这一文学类型，对童话并不陌生。通过猜想、预测等阅读策略，激活学生已有阅读经验，提高了学生阅读童话故事的兴趣。从封面了解信息，引发猜想，又到看目录，读节选，猜想故事情节，帮助学生明确了阅读童话故事的方法，拾级而上，层层递进。板块三阅读计划|我会做1.观察封面，引导发现。（1）预设：这么多的版本说明《稻草人》的故事深受喜爱。（2）你可以选择你喜欢的版本来阅读。2.制定计划，布置阅读任务。（1）呈现阅读计划表样本，交流栏目设置，引导合理安排阅读进度。（2）重点阅读《稻草人》这个故事，完成阅读记录单，可以是积累故事中的好词好句，也可以用黏土捏出你最喜欢的人物，写下你最喜欢他的原因，为《稻草人》阅读达人pk赛做好准备。【设计意图】通过封面和目录的阅读初步了解童话故事的特点，进一步提高学生阅读童话故事的兴趣，为在指导制定阅读计划的过程中帮助学生进一步明确阅读童话故事的关注点，并引导学生有计划