资源描述：
追求梯度德育的新境界基于新形势下班主任专业化发展研究
1我们为什么要做梯度德育？零散的、应景的活动不能满足和提升学生的成长需要。学生的成长也只是点状的和浅层次的。大德育、全员德育需要我们提高德育的针对性、实效性。系列化的德育活动有利于学生人格的完善。特点：横看一大片（内容），竖看一条线（路径）。
2一个偶然事情：扬州市教育局、扬州市名班主任工作室、扬州市特级班主任培训班组织‘我们的教室最有范’活动。主要目的：推进班级文化建设比赛安排：每个月从参赛班级当中，由15个专家推出一批好的教室，进入准决赛。两个层次：专家打分（取平均分|）：40%微信投票、微博投票：60%试问：一个只有1000人的学校，如何取得最后的胜利？
3今天，我们投票去！主题：关心教育、呵护班级（情感主线）能力：沟通能力（活动主线）第一轮：亲情投票第二轮：亲戚投票第三轮：邻居投票第四轮：远邻投票第五轮：让陌生人投票
4今天，我们投票去活动延续：李菲：《疯狂拉票模式》周瑞：《尴尬、紧张的拉票之旅》金欣：《开心的拉票》孟宇豪：《提心吊胆的拉票之旅》李欣慧：《高难度拉票》汤俊姿：《“拉票宝典”》曹益彬：《‘收买’果然可以》沈文逸：《拉票有高招》
5精彩语段：机会不会上门找人，只有人去找机会|。我就一直在找机会，让别人刷票。……虽然拉到一票，但也结识了位大姐姐，我好开心！活动没有结束，我要加油了。（金欣）哦！原来是这样。看来做某些事时，“厚脸皮”与他人商讨，反而能事半功倍。“脸皮太薄”，做事情就要付出更多的时间与心血，才能取得与其一样的效果。（汤云诺）拉票大法：亲情牌——友情牌——师徒牌。（何思为）原来啊！投票原来也是一种成长的锻炼啊！（施哲明）同学们，如果你们也要拉票，不妨试试“死缠烂打”，这可是一个非常有效的高招啊！（沈文逸）
6如何做好梯度德育？顶层设计：（把握好育人的目标）（出发点）于高处立；就平地坐；向|宽处行。终极目标：追求彼岸教育（诗意德育）
7梯度德育思考的三个维度同一主题在不同时期、不同年段逐渐提高要求，形成纵向系列。同一主题横向拓展，形成多维度教育活动的系列构成。具体的活动的前移与后续：预设与生成1.所谓预设：是指活动前期所做的各种准备工作以及开展必要的活动。2.所谓生成：是指本次活动过程中、过程后发生的一些情况，需要有进一步的活动跟进。
8纵向联系连点成线同一个主题在不同时期、不同年段逐渐提高要求，形成纵向系列：如“爱国主义教育”系列设计：一年级：爱红领巾。二年级：爱家人。三年级：爱学校。四年级：爱社区。五年级：|爱家乡。六年级：爱祖国。
9纵向联系连点成线如“感恩”系列教育设计：一年级：感恩老师。二年级：感恩家人。三年级：感恩同学。四年级：感恩朋友。五年级：感恩陌生人。六年级：感恩合作伙伴和对手。
10横向拓展内容延伸同一主题横向拓展，形成多维度教育活动的系列构成：一年级：我爱红领巾四个板块：1.我要戴红领巾啦！2.我和红领巾交朋友！3.我为红领巾添光彩！4.红领巾上岗啦！
11横向拓展内容延伸三年级：十岁成长礼（品牌活动）第一季：（2014版）1.我从哪里来？（听故事）2.猜猜我是谁？（找变化）3.才艺小展示。（看成长）4.感恩给父母|。（念亲恩）5.共同来祝愿。（话未来）
12听妈妈讲过去的事情
13妈妈！我爱您！
14我成长！我快乐！
15看我扭得多开心！
16部长都是如此的专注
17许个小小的心愿吧！
18蛋糕真的很香！
19横向拓展内容延伸三年级：十岁成长礼（品牌活动）第二季：（2015版）1.携手亲情红地毯：（走过岁月）2.成长树下留个影：（留下瞬间）3.猜猜我是哪一个：（感谢成长）4.拥抱父母说感谢：（饮水思源）5.送个祝福话成长：（美好祝愿）6.一块蛋糕品甜蜜：（携手未来）
20猜猜我是谁？我来猜
21我们的小小才艺
22来自星星的祝愿
23礼物！礼物！
24唱响祝福|的歌谣
25这一块蛋糕给爷爷
26横向拓展内容延伸三年级：十岁成长礼未来季：（2016版）保留基本元素，增加互动栏目增加一张笑脸墙、手印墙。增加亲子互动栏目。增加班际之间的比赛。
272016版分为三个篇章：回眸篇：老照片里面的故事那一年，我还没有来。见证篇：才艺展示誓言力量生日祝福亲子篇：亲子拔河、三足走路、孩子认妈妈
28入场仪式——走过成长门
29给父母的一封信
30我们的才艺
31感恩有你
32生日祝福
33放飞梦想
34欢呼雀跃
35亲子拔河
36三足走路
37找不到妈妈了？
382017版笑脸墙——增加欢乐元素班级T型台——班级特色秀秀亲子|游戏：那些年，我们曾经玩过的游戏跳房子滚铁环木头人老鹰抓小鸡
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422018版
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48横向拓展内容延伸三年级：十岁成长礼台前幕后：访·童年晒·童年比·童年画·童年写·童年做·童年
49梯度德育的发展梯度德育体现的是递进式梯度德育体现的是进行时梯度德育体现的是走向远方梯度德育终极目标：德育活动→德育课程（校本课程、班本课程、生本课程）
50春夏秋冬四季课程1.课程目标：以新的课程观为指导，以学校培养目标为核心以提升小学生生命成长质量为目的，以鲜明的四季变化和丰富的社会现实作为新的课程资源，对学校课程进行整体|性规划而构建起的学校活动课程体系。
51春夏秋冬四季课程2.指导思想：“全”：回归全体，人人参与；“实”：扎实推进，个个发展；“活”：盘活资源，充满活力。3.推进策略：1）组建年级开发团队，让课程开发变成教师自己的事；2）研究学生年龄特点，让课程内容适合学生成长节律；3）系统设计课程体系，让课程推进符合学生认知规律。
52春夏秋冬四季课程（春）序号内容课时实施者1寻·春1班主任2画·春1美术老师3拍·春8全校老师4诵·春4语文老师
53春夏秋冬四季课程（夏）序号内容课时实施者1夏之泳10家长2夏之乐10社区工作者3夏之味8家长4夏|之读4语文老师
54春夏秋冬四季课程（秋）序号内容课时实施者1秋之声1音乐老师2秋之色1美术老师3秋之实2综合实践4秋之韵2语文老师
55春种秋收
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58秋之实红薯节——品尝红薯萝卜节——菜品比赛青菜节——菜汤飘香
59春夏秋冬四季
