举办“班级旅游节”：语文四年级下册第五单元学习任务群教学设计

举办“班级旅游节”：语文四年级下册第五单元学习任务群教学设计四年级下册第五单元也是一个习作单元，学习写游记。这个单元编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇精读课文和《颐和园》《七月的天山》两篇习作例文；习作要素是“学习按游览的顺序写景物”。《海上日出》是一种定点观察的游记作品，其它三篇作品都是运用移步换景的方法来写的。定点观察要考虑多种情况，比如天气不同，看到的景物不同，但定点观察也要注意描写的顺序。比如日出的先后顺序。习作单元的教学遵循的基本思路就是“阅读理解——鉴赏学法——创作用法”。我给大单元设计的主题为“举办‘班级旅游节’”。大单元学习情境：“五一小长假来了，|班级要举办一个旅游节，希望大家一起努力把这个旅游节办成功。”大单元学习目标：1.识记重点字词

12.阅读理解课文内容3.学习写游记的方法4.创作自己的游记5.编辑《班级游记集》大单元学习主任务：一、“班级旅游节”快乐启程二、跟着课本去旅行三、跟着课本学写作四、我旅游，我快乐五、举办“班级旅游大会”“主任务一”是大单元学习的启动课，创设情境，激发学习兴趣，学生了解本单元的学习内容，浏览单元课文，认字识词。安排一个学时，设计以下活动：活动一：开启快乐之旅活动二：走马观花读课文

2活动三：撷取字词之花“主任务二”的学习内容是两篇精读课文和两篇习作，阅读课文，了解内容，画出旅游|路线图。安排四个学时，设计以下子任务：子任务一：观海上日出子任务二：双龙洞之旅子任务三：骑马游天山子任务四：畅游颐和园“主任务三”主要梳理和训练写游记的方法，通过对几篇课文的分析，结合“交流平台”，梳理出方法，再训练片段写作。安排一个学时，设计以下活动：活动一：梳理写作方法活动二：练习移步换景活动三：练习写得生动

3“主任务四”是学生的实践活动，安排周末或者节假日让学生去旅游，完成一篇游记作品，准备在“班级旅游大会”上交流。可以安排一个学时写作。“主任务五”举办旅游大会，制定暑期旅游计划，交流旅游心得，分享游记作品，编辑班级游记集。安排两个学时，设计以下活动：活动一：分|享游记作品活动二：讲旅游故事活动三：制定“去远方”旅游方案活动四：编辑《班级游记作品集》