2022语文课程标准解读及实践：二上第八单元全新解读及备课 

2022语文课程标准解读及实践：二上第八单元全新解读及备课 一、单元解读1.人文主题：相处2.语文要素：综合运用多种方法自主识字、自主阅读；借助提示，复述课文3.单元内容：  本单元围绕着“相处”这一主题，编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》四篇童话故事。   《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。《狐狸分奶酪》讲述了两只小熊捡到一块奶酪，狐狸帮它们分奶酪，结果奶酪全被狐狸吃了的故事。这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可|乘。《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间的真挚友谊。《风娃娃》通过写风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”等事情，告诉学生“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。通过这四篇情节生动有趣、角色个性鲜明的故事，引导学生明确在生活和学习中应该怎样与人相处。

1   特别值得注意的是《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来，进行自主识字、自主阅读。教学时，大胆放手让学生用学过的方法自主识字、阅读。  语文园地“识字加油站”|继续巩固学生自主识字。“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词。“书写提示”主要了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语，引导学生发现成语的特点，便于认读积累。“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。二、单元目标：1.认识61个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语。2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。3.借助提示，复述课文。继续学习默读，试着做到不出声。4.通过故事内容，感受应该怎样与人相处|。5.猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。6.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。7.积累含有动物名称的四字词语。 8.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好的快乐。三、单元情境及任务分解：单元情境童话故事会所属学习任务群文学阅读与创意表达

2学习任务分解识字之旅童话之旅故事会学习内容集中自主识字（本单元所有生字学习《狐假虎威》；自主学习《狐狸分奶酪》学习《纸船和风筝》；阅读《称赞》学习《风娃娃》表演故事课时安排1-22-31-211四、单元教学设计识字之|旅教学目标：1.认识61个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语。2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。学习活动设计：导读：1.看目录，读课文。2.教师引导，明确主题。板块一 创设情境，导入新课。集齐进入童话世界的4张通行证。板块二 游戏激趣，自主识字。1.初读课文，自主认读本单元所有生字。（字音；口头组词）2.同桌互读，互助识字。3.游戏“集齐通行证”检测识字情况。（1）出示词语一：（第1章通行证）

3狐假虎威 神气活现 扯着嗓子 派对 违抗 爪子 一趟 野猪 转圈 纳闷 受骗 借用奶酪 捡到 哥俩 |开始 拌嘴 帮助 均匀 叫嚷 仔细瞧 方便 剩下 整理松鼠 折纸 漂流 抓住 幸福 但是 愿意 大哭 取下 扎风筝抽动 使劲 秧苗 拉扯 表示 翻书 栽种 责怪 哗啦啦 摇摇摆摆老狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 多音字：转、闷①全班开火车认读并交流识字方法，有错的字拎出来再读。②“摘果子”巩固识字。（2）出示词语二（配图）：（第2张通行证）老狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 。①生观察，你发现了什么？②小组内交流，按一定原则尝试分类。③全班分享每个小组的分类方法。④师小结。（3）出|示词语三：（第3张通行证）狼吞虎咽   惊弓之鸟   胆小如鼠龙飞凤舞   漏网之鱼   如虎添翼

4鸡鸣狗吠   害群之马   如鱼得水 （补充：狐假虎威）①借助拼音，读准成语。②再读，圈出里面的动物名称。③交流你的发现。④填空记忆。⑤多种形式朗读，熟读积累。4.选词说话。从上面的词语中选择自己喜欢的词语说话。（第4张通行证）5.竞赛识字：复习巩固。6.送字回文，各种形式读课文。板块三 指导书写，规范写字（第5张通行证）1.出示重点生字，集中指导。（整合语文园地“书写提示”）2.根据情境，看拼音规范写生字。3.小结：获得5张|通行证顺利进入童话世界。童话之旅21 狐假虎威教学目标：1.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。2.读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。学习活动设计：板块一 复习生字

5开火车复习本课生字词。板块二 出示插图，激趣导入1.师：现在，我们踏入了童话世界，接下来的几天我们都会畅游在童话世界里。大家来看看这幅图，结合你的预习，说说图上画了谁和谁？他们之间发生了什么故事？（相机板书：狐假虎威）2.齐读课题，进入第1自然。3.学习第1自然段：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸|从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（1）自由读，齐读。（2）引导学生思考：故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？（3）指名读，读出狐狸看见老虎时胆战心惊、魂飞魄散、害怕到极点的样子，从而感受老虎的威风。板块三 角色演绎，感悟寓意抓关键语句，体会狐狸的狡猾：1.自读课文2-9自然段，找一找这些词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？并勾画出相关语句。出示词语：神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆3.读第2～6自然段，思考：狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？

6（1）狐狸说的话出示一：狐狸眼珠子骨碌碌一转，|扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”①联系上下文，体会狐狸的处境。②引导学生做“眼珠子骨碌碌一转”的动作，想象此时狐狸会想些什么。③指导学生理解“扯着嗓子”。④范读、指名读、齐读。出示二： “老天爷派我来做你们百兽的首