2022语文课标解读及学习心得体会：关于革命文化教育

2022语文课标解读及学习心得体会：关于革命文化教育革命文化和中华优秀传统文化、社会主义先进文化共同构成了中华民族独特的精神标识。统编教材中的革命文化题材类课文有着怎样的教学价值，在不同学段有着怎样的教学要求，怎样来落实这些教学要求，是教师面对这类文本时要着重思考的问题。一革命文化教育的编排体系在统编小学语文教科书当中，目前它的教学内容或者说课程内容主要是由五大块组成的。第一块就是中华优秀传统文化。譬如说在我们教材当中大量出现的古诗文、古诗词、文言文，包括阅读链接，日积月累当中的一些古代的格言警句，都属于中华优|秀传统文化的内容。第二块就是革命文化的内容。第三块是社会主义先进文化的内容。第四块是人类一切优秀文化的内容，主要是外国优秀文化的内容。那么还有第五块的内容就是儿童生活内容，一共就是五块内容。那么这其中的革命文化这一块的内容，以前的教材特别是跟人教版的教材相比是有了调整的，这个调整主要就是增加了革命文化教育的内容。那我们具体来看看这套统编教材对革命文化教育的内容是怎么安排的?我们来看，这是第一学段的涉及到革命文化教育的课文的安排。譬如一上起始课《我是中国人》，这就是一篇典型的革命文化教育的内容。国家意识，国家的身|份，在这一刻开始就进行了铺垫，进行了渗透。然后接下去，一下二上二下，几乎每一册都安排了相应的革命文化教育的内容。有些课文以前已经被去掉了的，比如像《刘胡兰》，现在又放回来了。

1我们继续看，随着革命文化教育内容的逐步增加，出现了两种编排的不同的情况。第一种情况就是随着单元自然的编排，还有一种情况就是某一个单元集中编排革命文化教育的内容。譬如我们看到的二上，它就变成一个单元，一个指向革命文化教育的单元，所以它的内容变得更加集中，目标也变得更加明确，那么这样的编排就是作为一个单元的集中编排。老师们会发现，在第二学段|的革命文化教育内容的编排当中，又出现了集中的单元的编排。譬如四上又是一个单元集中在一起编排。到了第三阶段，老师们会发现革命文化教育的内容大比例的增加。以单元形式出现的革命文化教育的编排越来越多。那么老师们，您会发现我们刚才梳理了一下，从第一册开始到第十二册，也就是三个学段统编教材对革命文化教育内容的编排。那么这样的编排是随便的吗？是随机的吗？不是的，肯定有编者的意图在，也肯定有相应的课程逻辑在。那我们一起来看看，这样的编排体现了编者怎样的意图，我们又应该怎样去把握它呢？1内容的丰富性

2纵观小学语文三个学段六个|年级十二册教学内容的编排，我们会发现其实革命文化教育的内容具有非常大的丰富性。我们结合那么多的选编课文做一下分析和梳理，就会发现涉及到革命文化教育的内容包括国家意识。你是中国人，中国人不仅仅是一个地域的概念，你生在中国，你长在中国，你就是个中国人，它更是一个文化的概念。你在这方土地上面受这方文化的滋养陶冶浸润，在这样的文化土壤当中生长着、发展着，也成就着，从这个意义上面来说，你才是一个真正意义上的中国人。这种国家意识在我们的小学教材当中是有相应的课文的，是我们需要自觉地进行教育的。政党精神，这个政党精神主要是指|中国共产党的精神。中国共产党形成了自己的精神谱系，从最开始的伟大的建党精神，到现在的伟大的抗疫精神，这些都属于政党精神的范畴。革命榜样，在我们这一套统编小学语文教科书当中安排了很多革命榜样。最典型的譬如说雷锋精神。民族精神，特别是从中国近代史算起，尤其是从五四运动之后所表现出来的中华民族的伟大精神，这都属于革命文化教育的内容，所以它的内涵其实是非常丰富的。而这些内容就分散编排在1到12册不同的革命文化题材类的课文当中。2形式的多样性革命文化教育的承载形式或者说它的媒介，它的工具也是非常多样的，从文体的角度来看，|涉及到儿歌、古诗、诗歌、故事、书信、散文、小说等等那么多的体裁样式，极大地丰富了革命文化教育的载体和媒介。尤其是这些形式都是受学生欢迎的，是学生喜闻乐见的。譬如说儿歌的这个音韵之美，节奏之美可以吸引学生的注意，学生特别喜欢听故事等等。3要求的梯度性

3其实我们刚才直观的在把握三个学段不同的革命文化教育内容的时候，就能够发现它是具有明显的梯度性的。可以说革命文化教育就像攀登高峰，它的内容编排是拾级而上，层层递进，最后达到革命精神的制高点。那么具体表现在，比如说革命文化教育内容的数量逐年的在增多，第一学段最少，第三|学段最多。这个是非常明显的。那么同时他不仅仅是数量的简单的增加，同时也是难度的逐步加大。第一学段革命文化教育的内容篇幅比较短小，人物形象比较集中，比较鲜明。相对来说革命文化的这个难度也不是很大，因为这个符合第一学段儿童的认知特征和规律。而到了第三学段，有相当篇幅的革命文化教育的内容难度是比较大的。还有一个就是内涵逐步的加深和丰富。4编排的灵活性我们总体来看，革命文化教育内容的编排它主要就是两种形式，第一种是分散编排，第二种是集中编排。所谓分散编排，就是革命文化教育的内容分散在不同的单元当中。那这个单元有的内容并|不是革命文化教育，它是分散的。但是后来我们会发现，其实从二年级开始，革命文化教育的内容量越来越多地呈现为集中编排，就集中在一个单元里边。这个单元的所有内容都是革命文化教育的内容，那么分散和集中相结合，编排非常的灵活。还有一个有相当一部分课文的课后设置了阅读链接，这些阅读链接的内容其实也是革命文化教育的内容。那相比较而言，课文要求更明确，目标更具体和集中。那阅读链接当中的革命文化教育内容是为拓展深化课文的革命文化教育内容设置的，具有一定的辅助性、拓展性。二革命文化教育的教学要求

41立足价值本位，慎行多元解读革命|文化教育有它自己独特的规定性，它的终极使命就是在引导学生进行语言活动、语言实践的过程当中接受革命文化教育。而革命文化教育的核心就是价值观的渗透。而革命文化教育的各类课文，包括阅读链接，它的非常重要的使命，或者说它的特殊性就在于它承载着国家意志要渗透的主流价值观、正确价值观。在这一点上，我们的语文老师要高度敏感，这个敏感我们可以称之为政治敏感。这个政治性主