大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文五下5单元

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文五下5单元01大单元大主题统编教材五年级下册第五单元是习作单元，本单元是承接上一单元“写人物内心，体会人物品质”的基础上，继续探讨学习更全方位（人物品质、外貌、人物本领、或技能、人物性格等）的刻画人物。本单元的阅读教学训练要素是在单元课文中学习描写人物的基本方法；表达教学训练要素初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点；结合本单元的单元页、单元课文内容、习作例文、交流平台，本单元的内容就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读|与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动，去学习单元课文中作者是选取典型事例，如何在典型事例中抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写来突出一个人的特点。围绕这个总体要求，可以把“阅读、比 较、概括、 推理、分析、质疑、调查、访问讨论、看一看、听一听、记一记、画一画、写一写、说一说、做一做、体会、表达感受”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“走进和认识”，通过“阅读、比 较、概括、调查、访问 推理、分析、质疑、讨论、梳理、”去探究课本里者是如何插上科学的翅膀大胆思考，|进行学科实践任务。把“表达感受、分享交流、写一写、体会”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“走进”

1，继承先辈们的伟大遗志和精神品质，拟定本单元大主题为：走进大千世界，认识特别的他02大主题大目标本单元是习作单元，围绕“形形色色的人”编排了两篇课文：《人物描写一组》，《摔跤》主要抓住人物摔跤时的生动地刻画了一个摔跤时机灵的小嘎子；《他像一棵挺脱的树》侧重从外貌上刻画了一个结实健美的车夫形象；《两茎灯草》则侧重从人物的神态、语言动作等细节描写刻画了一个吝啬、视财如命的人物形象。这三个片段不|只是从写作对象上兼顾了不同年龄、更是从社会地位和生活现状兼顾了不同的身份；那刻画人物的现象的方法则各有侧重，是本单元习作最好的范文。另一篇精读课文是《刷子李》，除了正面描写刷子李粉刷本领强的特点，更侧重从他的徒弟曹小三的视角，通过写曹小三观察师傅刷墙时从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，从侧面来反映出刷子李的高超技艺。此外本单元在课文之后还编排了两篇贴近学生生活的两篇习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》再一次给学生来写自己生活中有特点的人，提供了学习范本。根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单|元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.自主识写18个字，28个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读准多音字“监”。

2【阅读与鉴赏】1.默读课文，学习选取典型事例，写出人物特点的方法2.学习抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动来体会人物的特点3.学习从他人的反应来体会人物的特点【表达与交流】1.学写选取典型事例来写出一个人的特点2.学习在典型事例中抓住人物的语言、动作、神态、心理变化等写出人物的特点。3.学习抓住他人的表现来写一个人的特点。【梳理与探究】1.梳理积累描写人物外貌|、神态、动作、心理描写等经典的词句。2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用。3.利用图书馆、网络等渠道获取革命文化书籍或影片，去梳理体现人物特点的动作、语言、神态等描写。03大情境大活动

3本单元学习大体包含以下几个方面的学习活动：一是通过在单元课文中去学习单元课文中作者明确他要写的这个人有什么特点；他怎样选取典型事例，并在典型事例中通过抓住人物的外貌、动作、神态语言、心理及他人反映来写一个人的特点。这就是在单元课文学习中逐步去形成描写人物的基本方法的学科思想方法的探究学习；二是将在单元课文|中学得的思想方法去学习去表达写自己生活中形形色色的人；学生就在单元课文学习和运用单元学科思想性方法的过程里，影响自己在生活中成为一个怎样的人，形成本单元学习所要培养的学生“走进大千世界，认识特别的他”的正确价值观、必备品格和关键能力。因此根据本单元要解决的实际问题，设计单元主题化情境为：走进大千世界，认识特别的他。”围绕这个大单元主题化情境，设置三个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一：走进大千世界，发现特别的他二、单元主题化情境活动项目二：走进大千世界，认识他人眼中特别的他三、单元主题化情境活动|项目三：走进大千世界，认识特别的他04大关联大整合根据以上大单元情境，将本单元的课文学习、交流平台、课后思考题、习作例文、习作内容等进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较阅读：比较学习：《人物一组》比较阅读三个片段在描写人物方法的异同，迁移学习习作例文《我的朋友容容》精读：《刷子李》，学习从他人反应来突出人物特点迁移学习习作例文《小守门员和他的观众们》05大项目大任务围绕以上三个项目活动设计了以下项目活动如下：一、单元主题化情境活动项目一：走进大千世界，发现特别的他

4项目任务一：|单元导读课1.整体创设单元情境：走进大千世界，各行行业发现那个特别的他2.整体感知了解单元内容，（1）整体默读单元习作，明确单元习作的要求①习作对象：家庭生活中的人；校园里的老师、同学；社会生活中的公交司机、维持秩序的警察等②习作素材：体现人物特点的典型事例③习作方法（2）整体默读单元课文及习作例文，从习作素材选择上感知单元课文内容习作例文的内容《人物描写一组》《摔跤》儿童生活；《他像一棵挺脱的树》中年生活；《两茎灯草》老年生活《习作例文》我们的校园生活（3）梳理单元课文之间和单元课文、习作例文的阅读|方法和习作教学表达方法之间的关系3.明确单元目标和任务4.拟定单元主题化学习主题项目任务二：学习《人物一组》，梳理三个片段中刻画人物特点的异同。1.根据课前预习交流难读的字词或积累的有新鲜感的词句2.聚焦三个片段课题，比较发现习作立意

5（1）《摔跤》直接以体现人物特点的事件来立意，明确文章将在事件中刻画人物特点（2）《他像一棵挺脱的树》以能体现人物外貌的具有特点的词“挺脱”和比喻句来立意，明确文章讲聚焦人物的外貌来刻画人物的特点（3）《两茎