语文新课标创新案例：拟题选点，长文短教之《芦花鞋》（四下）

语文新课标创新案例：拟题选点，长文短教之《芦花鞋》（四下）【教例简介】《芦花鞋》是四年级下册第六单元的一篇自读课文，节选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》。余老师设计了三次训练活动：一、朗读识记；二、文意概写；三、细节品味。先易后难，循序渐进，精致选点，化难为易。【教例简述】一、教学启动和铺垫1.了解本单元学习要点2.了解课文类型：长篇小说节选，略读课文。3.了解作者。4.介绍芦花鞋。5.介绍《青铜葵花》这部小说的主要内容和“青铜”“葵花”两个人物。

16.学生齐读“收罢庄稼……”这一段。【感叹：一部长篇小说节选的课文需要这么厚实的铺垫啊！】二、朗读识记1.朗读识|记生字，屏显七个句子，其中包含9个生字：搓、捋、祈、咯吱、啧、憾、溅、屑2.朗读“事物描写”的段落，屏显：这两双芦花鞋，实在是太好看了。……又像两对鸟。3.画出中心句，再次朗读。4.朗读关于“雪”的句子，屏显：天下了一夜大雪，……街上几乎没有人，……到了中午，……5.解读以上景物描写的段落，学生批注“景物描写”。6.批注“场景描写”，屏显，学生朗读：但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的……老师解读，强调这一段是围绕“好看，喜欢”这两个关键词来写的。7.朗读“人物描写”的段落，屏显：过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来……8.解读这一段描写得非常细腻。|9.强调“美段朗读”的方法是一种欣赏名作的方法。

2【感叹：窥一斑可见全豹，撷几段可知全篇，关键是选择哪几个段落。】三、文意概写1.屏显任务：默读课文，为每个部分列出小标题。2.老师示范，学生模仿拟小标题。屏显：一、采摘芦花，纺织芦花鞋二、天下大雪，去镇上卖鞋三、        ，          四、        ，          3.学生尝试给第三部分和第四部分拟小标题。4.老师小结，屏显：一、采摘芦花，纺织芦花鞋二、天下大雪，去镇上卖鞋三、风雪之中，卖出十双鞋四、不怕严寒，卖了脚上鞋5.老师讲解，学生再次批注，屏显：一、采摘芦花，纺织芦花鞋（开端|）二、天下大雪，去镇上卖鞋（发展）三、风雪之中，卖出十双鞋（高潮）四、不怕严寒，卖了脚上鞋（结局）6.老师讲解短篇小说故事情节的结构特点：开端——发展——高潮——结局。

37.补充相关知识，屏显：主要按时间顺序展开故事情节。故事线索：芦花鞋，青铜。环境描写：大风雪。8.老师总结，学习齐读，屏显：小结：为每个部分列出小标题，是把握长文章内容的一种好方法。【感叹：精巧的选点可以化长为短，化难为易。】四、细节品味1.出示任务：思考一个有趣的问题，在《芦花鞋》的故事中，描写“下雪”有什么好处？2.屏显：天下了一夜大雪，……街上几乎没有人，……到了中午，……3.学生思考|，分享交流，老师点评。4.老师小结，学生齐读，屏显：描写“下雪”的作用：（1）设置困难环境；（2）表现人物品质；（3）形成故事波澜；（4）丰富细节描写；

4（5）进行巧妙铺垫；（6）增添文中美感。5.老师引用曹文轩的话再次强调小说环境描写的作用——增加美感。再次屏显，学生齐读：“下雪”的描写（1）设置了故事中寒冷的自然环境；（2）表现青铜不怕困难的优秀品质；（3）形成了故事发展中的情节波澜；（4）丰富了对不同内容的细节描写；（5）为卖出最后一双鞋进行了铺垫；（6）景物的描写为文章增添了美感。6.老师继续总结，屏显：小结：小说作品中的风、霜、雨、雪、严寒、酷暑、|山洪，飓风……都是为表现人物服务的。7.以曹文轩的话来结课，屏显：苦难几乎是永恒的。我们需要的是面对苦难时的那种处变不惊的优雅风度。8.推荐曹文轩的另一部名著——《草房子》。