中班幼儿分享行为现状及培养策略研究分析 学前教育专业

题目：中班幼儿分享行为现状及培养策略研究摘要在促进幼龄儿童的社会性得以发展方面分享行为有着极其紧要的意义。通过在幼儿园进行实地观察我们发觉部分幼儿存在着拒绝分享以及独享等行为。我们采用查找文献、全面观察以及实地访谈等方式，把研讨的对象聚焦为西安市某幼儿园中班的幼龄儿童，进过观察研究我们得知中班幼儿目前的认知和分享行为不完全相同；研究中的分享物主要是实物；分享行为以均分为主等现象。在分析中班幼儿做出的分享行为的基础上，找出其中存在的问题，并提出相应的解决对策，促进幼儿对分享的认识，给予幼儿丰富的分享的|积极体验，有效运用强化作用，家园合作等，以促进幼儿分享行为的发展。关键词：中班幼儿，分享行为，影响因素，培养策略-

1AbstractSharingbehaviorisofgreatsignificancetochildren'speercommunicationandsocialdevelopment.Duringtheobservationinkindergarten,theauthorfoundthattherearechildrenwillhaveexclusive,refusetoshar|eandotherbehaviors.Throughliterature,interviews,observationandothermethods,thisstudytakesthemiddleclasschildreninakindergarteninXi'anastheresearchobject,observesandanalyzesandfindsthatthesharingbehaviorandcognitionofthemiddleclasschildrenareinconsisten|t;thesharingmotivationcomesmorefromtheexternalmotivationandsoon.Basedonthepresentsituationofchildren'ssharingbehaviorinmiddleclass,thispaperanalyzesthereasonsforitsexistence,andputsforwardthefollowingsolvingstrategies:promotingchildren'scognitionabouts|haringbehavior,givingchildrenpositiveexperienceaboutsharing,makingeffectiveuseofstrengtheningfunction,homecooperationandsoon.Inordertopromotethedevelopmentofchildren'ssharingbehavior.Keywords:4-5yearsoldkindergartenchildren,Sharingbehavior,Influencingf|actors,Trainingstrategies

2目录摘要IAbstractII一问题的提出3（一）研究背景3（二）研究意义31理论意义32实践意义3（三）文献综述及分析41国内研究现状52国外研究现状6（四）核心概念界定71分享行为72中班幼儿7二研究设计8（一）研究对象8（二）研究目的与内容81研究目的82研究内容8（三）研究方法81文献法92问卷调查法93访谈法9三研究结果现状及存在问题阐述10（一）中班幼儿分享行为的现状及存在问题101中班幼儿在分享意愿与分享行为存在脱节现象10

32中|班幼儿的分享物以实数为主113中班幼儿的分享行为具有一定的功利性114中班幼儿的分享方式以均分为主12（二）中班幼儿分享行为的原因分析131幼儿的年龄特点142父母教养方式的影响153幼儿教师的教育策略多依赖于外部奖励16四中班幼儿分享行为的培养策略16（一）提升幼儿对分享行为的认知16（二）给予幼儿丰富的分享的积极体验18（三)观察活动中幼儿的分享行为，及时强化18（四）家园共育18五结语20参考文献21附录一23致谢29

4一、问题的提出（一）研究背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调需要培养|幼儿乐于交往的性格，培养他们乐于分享、善于合作的互助精神，具备一定的同情心《幼儿园教育指导纲要（试行）》[S].教育部,2001.。而在《3-6岁儿童学习与发展指南》里，就社会领域里年龄为四到五岁之间的幼儿的明确目标是愿意和他人分享自己身边发生的有趣或者高兴事、面对其他人均喜欢的事物会分享以及轮流。现如今幼儿多为独生子女，在日常生活中，他们习惯一个人吃和玩，他们的“玩伴”多为父母，爷爷奶奶，或机构的老师，缺乏分享机会及技能。（二）研究意义1理论意义通过分析研究幼儿的分享行为，通过具体的行为动作，研究|幼儿的行为特点。希望可以为幼儿分享行为的研究添砖加瓦，和促进其得以提升的策略等有关理论更加丰富。2实践意义我们将对目前中班幼儿实施分享行为的实际情况进行研究分析，找到这里面有着的问题，同时对能够促进幼儿分享行为的建议进行研讨，使得教师以及家长提高幼儿分享行为的关注度，同时为搭建科学分享观给出具体的建议。

5（三）文献综述及分析我们从万方数据库以及知网等知名网站查找获得相关文献，并且系统的整理分析有关资料，最后简要总结目前有关国内外文献。1国内研究现状（1）有关幼儿分享行为影响因素的研究《幼儿园教育指|导纲要（试行）》等几位学者专家通过研究发现，幼儿在分享中的行为表现与被分享的物以及需要分享的人数有关郭忠玲.对3.5-5.5岁的幼儿分享水平发展的研究[J].学前教育究,1996,(5):36-37.。本文的研究将重点关注于中班幼儿做出的分享行为的动机以及具体的分享物数量等。（2）有关幼儿分享行为基本特征的研究罗丽（2012）通过研究幼儿的分享行为，认为该行为的最主要特点是：对于幼儿的分享行为而言其层次是偏中等的，并且对于幼儿而言更难做到的为心理上的关于情感的