运动训练与竞技体育理论探讨分析 体育运动专业

运动训练与竞技体育理论探讨摘要：随着我国竞技体育水平和运动训练学理论研究水平的不断提高，从学科发展和竞技体育发展的需要出发，正确认识竞技体育学理论和运动训练学理论研究的逻辑问题，是解决我国竞技体育学理论和运动训练学理论发展过程中层次问题的重要理论依据。关键词：体育理论竞技体育运动训练Abstract：AsChina'slevelofcompetitivesportsandsportstraining,theleveloftheorystudyofthecontinuousimprovement,fromthedisciplinedevelopmentandsportsdev|elopmenttocarryoutacorrectunderstandingofsportssciencetheoryandresearchinsportstrainingtheorylogictosolvethecountry'sathleticPhysicalEducationtheoryandthetheoryofsportstraininginthedevelopmentofanimportanttheoreticalbasisrootedproblems.Keywords：SportsTheory，competitivesport，SportsTraining1|竞技体育理论发展回顾1．1运动员选材理论在运动选材学方面，我国已经陆续出版了一些相关的专著。如国家体委科教司于1983年出版了《优秀青少年运动员科学选材论文汇编》、1990年四川教育出版社出版的谢燕群《运动选材学》、1987年广东高等教育出版社出版的刘献武《运动才能遗传学概论》、1991年成都科技大学出版社出版的叶国治等《运动员科学选材指南》、1992年人民体育出版社出版的曾凡辉等《运动员科学选材》、1991年人民体育出版社出版的刘献武等《运动选材学》、1992年辽宁大学出版社出版的董国珍《运动训练与选材》、1994年人民体育出版社出版的钟添发等《运动员竞技能力模型与选材标|准》等有关运动员选材的专著。

11．2运动训练理论。1981年在中国体育科学学会训练学分会和北京体育学院等单位支持下，过家兴教授牵头组织编写，1983年完成我国首部《运动训练学》著作，标志着中国运动训练学的理论体系初步形成，随后陆续出版一些具有重要影响的运动训练学著作。如：过家兴等的《运动训练学》(1984、1986、1990年)、田麦久等的《运动训练科学化探索》(1988年)、李诚志等的《教练员训练指南)(1993年)、茅鹏的《运动训练新思路》、徐本力等的《运动训练学》(1999年)、体育院校函授教材运动训练学编写组的《运动训练学》(1999年)和田麦久等的《运动训练学》|(2000年)等。我国运动训练学研究虽然起步稍晚，但在以过家兴、田麦久、徐本力等为代表的学者们的努力下，不仅通过吸收与借鉴，迅速构建了较为完整的运动训练学理论体系，而且通过拓展和创新使中国运动训练学理论形成了自己的研究特色，做出了一批世界领先的高质量研究成果。在理论体系上，“九五”全国体育院校重点教材《运动训练学》教材的建设，首次将我国学者田麦久教授的项群训练理论纳入教材，使我国运动训练理论，从一般训练理论和专项训练理论的二层次理论，发展成为一般训练理论、项群训练理论和专项训练理论的三层次理论嘲。1．3运动竞赛理论。在运动竞赛学方面，刘建和《运动竞赛学》1990年)、王岳云|《体育运动竞赛方法学》(1990年)、肖华富《运动竞赛方法学》(1990年)和《运动竞赛》(1992年)、由北京体育大学出版社出版的《运动竞赛学》(1994年)、朱章玲等《运动竞赛学》(1995年)和王蒲《运动竞赛方法研究》(2001年)等先后出版。1．4竞技体育管理理论。竞技体育管理学领域有关的理论专著有：周爱光《竞技运动异化论》(1999年)、宋继新《竞技教育学》(1999年)、吴寿章《实施奥运战略的历史痕迹》(2001年)、颜天民《竞技体育的意义》(2003年)等。2我国竞技体育学理论发展中存在的认识问题2．1竞技体育学与运动训练学的逻辑关系问题

2竞技体育、运动训练|和运动训练学的概念与关系问题，在我国体育院校通用教材《运动训练学》(2000年版1有详细的定义和阐述。教材把竞技体育划分为“运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理4个部分”，从竞技体育4个部分的逻辑关系可以看到，运动训练不仅是竞技体育的重要组成部分，而且是实现竞技体育目标任务的重要途径，而研究运动训练过程规律的科学被称之为《运动训练学》。所以，逻辑关系上的竞技体育、运动训练和运动训练学的关系十分清楚。田麦久在《我国运动训练学理论体系的新发展》的论文中，根据竞技体育的组成建构了竞技体育学理论体系的基本框架，论证了竞技体育学是由运动员选材学、运动训练学和运动竞赛学以及竞技|体育管理学等4个子学科组成。因此，研究竞技体育学理论体系，应该把竞技体育学理论体系作为母体，从运动员选材学、运动训练学和运动竞赛学以及竞技体育管理学等4个子学科进行分类研究。而事实上，很多关于竞技体育学理论研究的成果被概称为运动训练学理论的研究。但从目前我国体育学科关于竞技体育、运动训练和运动训练学关系问题的学科共识看，竞技体育学理论和运动训练学理论显然不是同一层次的理论问题，竞技体育学理论是含盖了运动员选材学、运动训练学、运动竞赛学以及竞技体育管理学等4个子学科的学科母体。2．2竞技体育学理论体系研究中存在的认识问题1）竞技体育学理论体系中“运动员选材学”与“运动选材学”|的关系。竞技体育的主体活动是运动训练，而运动训练的主体活动对象是运动员和教练员。根据竞技体育和竞技体育学理论体系构成因素，“选材”问题无疑是竞技体育的起始问题。由于运动训练的主体活动对象是运动员和教练员，因此，竞技体育的选材对象应该是以运动员和教练员为主体的复合对象，而不能简单以运动员或是教练员的单一对象进行学科的命名。从我国目前竞技体育学理论体系的选材学研