幼儿园音乐教育的现状与改善策略——以广州市C幼儿园为例 学前教育专业

摘要幼儿园音乐教育不仅可以陶冶幼儿的情操，还可以培养幼儿的注意力、想象力，加强幼儿的审美与认知能力，提高幼儿的语言表达水平，对幼儿的身心全面发展发挥着不可替代的作用。随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件的颁发，幼儿园音乐教育逐渐得到社会各界的重视。本文以广州市C幼儿园为例，主要采取观察法、文献法和问卷调查法对幼儿园音乐教育的现状进行分析，发现其存在诸多问题，如：幼儿园开展音乐教育活动频率低；各种类型音乐教育活动开展频率不均衡；教师对幼儿音乐教育的认识片面；教师自身的音乐|素质不高；幼儿园音乐设备的使用率低。因此，本研究通过借鉴前人的研究成果，结合教学实践有针对性地提出改善策略，为C幼儿园音乐教育的改革发展提供一些有益的参考，提升该幼儿园音乐教育质量。关键词：幼儿园；音乐教育；现状；改善策略

1AbstractKindergartenmusiceducationcannotonlycultivatechildren'ssentiment,butalsocancultivatechildren'sattentionandimagination,strengthenchildr|en'saestheticandcognitiveability,aswellasimprovethelevelofchildren'slanguageexpression.Itplaysanirreplaceableroleintheoveralldevelopmentofchildren'sphysicalandmental.Withthedocumentsofthe“GuidelinesforKindergartenEducation(Trial)”and“3-6yearoldchildren'sl|earninganddevelopmentguidelines”issued,kindergartenmusiceducationgraduallygettheattentionofthesocietyfromallwalksoflife.ThispapertakesGuangzhouCkindergartenasanexample,mainlyadoptsobservationalmethod,literaturemethodandquestionnaireinvestigationofpreschoo|lmusiceducationpresentsituationanalysis,discoveredthattherearemanyproblems,suchaskindergartenmusiceducationactivitiesinlowfrequency,alltypesofmusiceducationactivitiestocarryoutthefrequencyisnotbalanced,theunderstandingoftheteachersofearlychildhoodmusicedu|cationone-sided,teachers'musicqualityisnothighandkindergartenmusicequipmentutilizationrateislow.Therefore,thisresearchthroughthehelpofthepreviousresearchresults,combinedwiththeteachingpractice,putsforwardsomeimprovestrategies,whichwillprovidesomeusefulref|erenceforthereformanddevelopmentofmusiceducationinCkindergarten,aswellasimprovethequalityofmusiceducationinCkindergarten.Keywords：Kindergarten；musiceducation；presentsituation；strategy

2目录摘要………………………………………………………………ⅠAbstract……………………………………………………………Ⅱ目录…………………|……………………………………………Ⅲ一、前言……………………………………………………………1（一）研究缘起………………………………………………………1（二）研究意义………………………………………………………1（三）相关概念界定…………………………………………………2（四）国内相关研究综述………………………………………………2（五）研究方法………………………………………………………4二、幼儿园音乐教育的现状………………………………………5（一）幼儿园开展音乐教育活动频率低………………………………5（二）幼儿|园各种类型音乐教育活动开展频率不均衡………………6（三）教师对幼儿音乐教育的认识片面………………………………6（四）教师自身的音乐素质不高……………………………………8（五）幼儿园音乐设备的使用率不高……………………………9三、幼儿园音乐教育的改善策略…………………………………11（一）增加音乐教育活动开展频率…………………………………11（二）均衡开展各种类型的音乐教育活动…………………………11（三）重新认识音乐教育……………………………………………11

3（四）提高教师自身的音乐素质和音乐教育水平…|………………12（五）充分利用音乐教育资源设备…………………………………12结语………………………………………………………………13参考文献………………………………………………………………14附录………………………………………………………………15

4幼儿园音乐教育的现状与改善策略一、前言（一）研究缘起幼儿园音乐教育是3-6岁幼儿学习与发展的五大领域之一，同时也是作为幼儿园实施美育教育的重要途径。幼儿园音乐