幼儿教师虐童现象的社会心理分析研究 学前教育专业

摘要近些年来，幼儿园教师虐童现象不断发生，这引起了家长，社会以及国家对于幼儿园教师师德水平的普遍质疑。教师是幼儿园教育中最基本的力量，幼儿教师的综合素质高低直接影响着学生将来的发展。本文通过分析幼儿园虐童事件层出不穷而又屡禁不止的原因，探究采取什么措施来杜绝虐童事件的发生，保护祖国的花朵。本文从幼儿教师生存压力大、工作压力大、整体素质不高以及康状况不佳等方面来研究幼儿教师虐童现象产生的原因，并提出一些解决策略。关键词：幼儿教师虐童现象措施

1目录摘要1一、幼儿教师虐童现象典型案例及不良社会影响3（一）虐待儿童们的概念界定3（二）当前幼儿教师虐童现象现状3二、幼儿园“虐童”事件的|原因探析4（一）直接原因——教师职业素养层面4（二）根本原因——国家学前教育管理层面5（三）外部原因——相关法律体系层面5（四）社会心理角度去分析原因5（五）其他原因6三、杜绝“虐童”事件问题的对策8（一）减轻幼儿教师工作压力，提升幼儿教师社会地位8（二）提升教师职业道德素质，疏导教师心理8（三）严格把关幼师素质8（四）加强幼儿园安防检测系统，保障家长及社会的知情权9四、结论10参考文献11致谢13

2一、幼儿教师虐童现象典型案例及不良社会影响频频发生的幼儿园虐童事件对学生的心灵和身体都造成了很大的伤害，一些严重的甚至长时间不能弥补，使学生在今后的学习和生活一直处于黑暗的阴影之|中。虐童事件严重的违背了我国构建和谐社会和以人为本的目标，为此，我们必须进行反思。根据有关调查显示，我国中学生有40％在幼儿园时期都受过不同形式的处罚，对其身心发展都产生了影响。笔者通过观察法和深入走访发现很多幼儿教师之所以虐童是因为自身心理健康水平十分薄弱，各方面压力不得发泄造成的，这也给我们对于幼儿教师的心理健康水平的关注提出了警示[1]。（一）虐待儿童们的概念界定查阅有关资料，得知儿童虐待的概念是指儿童的父母以及其他抚养人采用暴力以及其他变态的方法对待儿童，或者对儿童的饮食，教育，衣物等众多日常必须需求故意的忽视，使其出现营养不良，未接受义务教育等不平等待遇，对儿童的身心|健康造成一定伤害的行为，侵犯的对象为年龄未满14周岁的儿童[2]。其一般的方法包括三种：一、暴力伤害，如对儿童踹、踢、打耳光、鞭打等过度的体罚；二、性虐待，即家人，保姆，邻居等成人对儿童性侵犯；三、精神虐待，通常是嘲笑、羞辱、威胁等。这里我们可以发现，儿童虐待概念中的实施者是儿童的父母以及其他抚养人，并不是幼儿园教师。但是，目前父母虐待儿童的现象已经很少发生了，普遍发生的却是幼儿园教师的施罚。（二）当前幼儿教师虐童现象现状幼儿园教师虐童现象是全国各地存在的一个严重的问题，徐州的天马幼儿园，教师殴打一个只有两岁半的小孩长达十多分钟；南方中新文幼儿园教师在寒冷的冬天用绳子对小孩捆着|，放在外面吹冷风受冻；太原市蓝天蒙台梭利幼儿园教师狂扇一小女孩十几个耳光，同班的其他几个小孩也都受到了不同方式的体罚；浙江温岭一个幼师用手拎着一个孩子两只耳朵，并且提离地面高达20厘米，其照片还传在了网上，小孩十分痛苦，但是幼师居然认为好玩……这些行为已经远远超过了体罚，而是一种虐待。虽然这些行为都被曝光，相应的施暴者也受到了一定的处罚措施，但是，此现象仍旧层出不穷，并没有被重视[3-4]。

3二、幼儿园“虐童”事件的原因探析（一）直接原因——教师职业素养层面1.专业伦理意识缺失，职业道德低下浙江省温岭市发生的虐童事件曝光后，调查得知其当事人颜艳红根本不具备教师资格。其实，很多|起虐童事件都是由没有教师资格证的老师所为，由于幼儿教师福利待遇较低，造成很多的幼儿园都出现了师资紧缺的状况，据调查得知，目前幼师的持证率仅为40%，所以幼儿园都实行“先上岗、后考证”[5-6]。这些没有受到专业的教师技能、素质及教师心理学培训的幼师，在面对学生不听话时就会发怒，以至于施暴。还有一些刚从高职院校毕业的幼儿教师，因为所学的教育学，儿童心理学等课程时间较短，故其综合素质较差，对待儿童就特别没有耐心，尤其是一些未婚的女教师，步入社会时间较短，还没有充分了解儿童成长的特征，就容易动怒。另外，一些幼儿教师平时不注重学习和思想的提高，个人修养很低，因此，对于师德的重要性也达不|到应有的认识。2.缺乏正确儿童观，责任心缺失所谓责任心，不是为孩子的健康成长负责，而是为比赛成绩负责。孩子仅仅被作为为幼儿园争取荣誉的工具，得到的是像对不驯服的牲口一样的对待。而教师责任心的异化又源于园方对教师考核标准的异化。为什么会这样？根源在于幼教的过度市场化，市场无序化。传统的单位办社会体制终结以来，教育主管部门并未从单位手中将幼儿教育的责任接过来，而是除少数公立幼儿园之外，完全放弃了发展和承担幼儿教育的责任[7]。这就导致了幼教市场化。甚至对于市场化的幼儿教育，也缺少明确的政策方针和管理规范，这导致幼儿教育市场成为一个缺乏监管的无序、黑暗的市场。所以，目前的幼儿教育现状|是，公立幼儿园少，市场化幼儿园多；市场化的幼儿园中，规范的合法的幼儿园少，无证办学的黑幼儿园多。这直接导致大量根本不具备办学资质和起码教育伦理底线的大批社会闲散人员涌入幼儿教育领域。幼教零槛，办学条件、师资质量没有任何保证。3.职业压力、职业倦怠等负面情绪影响

4我国目前的学前教育是遵照保教结合的原则，幼儿园也基本上都是全日制的，幼儿教师的工作时间为：从早上家长把孩子送到学校到下午接回孩子，这期间小孩的安全，饮食所有都由幼师来负责，时间十分长，任务也很大。我国的幼儿园基本上都是大班制，即一个老师需要负责三四十个小孩，有的地区还达到了五十多人。如果小孩有一点问题，家长就会干涉幼儿|园的工作，家长认为他们支付了小孩的学费，幼儿园就要负责小孩的所有问题。与此同时，他们对于幼儿教师的要求也很高，总是责怪老师，挑剔学生没有学到东西，要求教师改变教学方法，甚至有的家长认为小孩心情不好也应该由老师负责，这使得教师的工作压力过大[8]。（二）根本原因——国家学前教育管理层面1.优质幼教资源不足，教育资源分配不均政府在