幼儿攻击性行为的原因及对策分析研究 学前教育专业

摘要幼儿攻击性行为是幼儿时期一种十分常见的不良行为，是幼儿社会性发展过程中的一种负面的、不健康的行为，对幼儿未来的发展有着十分不利的影响。这些幼儿问题行为会不同程度地影响幼儿的成长发育，影响幼儿自身整体素质的提高。本篇研究就幼儿攻击性行为的表现进行整理，对幼儿攻击性行为产生的原因及影响因素进行分析，并针对幼儿攻击性行为提出相关对策，鼓励幼儿之间的交流，注重幼儿的家庭教育以及创设良好的幼儿教育环境等对策，以减少和抑制幼儿攻击性行为的产生频率，从而促进幼儿身心健康发展。关键词：幼儿攻击性行为；原因；对策AbstractChildren’saggressiv|ebehaviorisaverycommonadversebehaviorinearlychildhood.Itisanegativeandunhealthybehaviorintheprocessofsocialdevelopment.Theseproblemswillaffectthegrowthanddevelopmentofchildrentovaryingdegrees,directlyorindirectlyaffecttheimprovementofnationalquality.Thisarticleonchildren’saggres|sivebehaviorperformanceareintroduced,

1causeandeffectfactorsofchildren’saggressivebehavioranalysis,andputforwardtheCountermeasuresforchildren’saggressivebehavior,suchasencouragingchildrentocommunicate,payattentiontothefamilyeducationofchildrenandcreateagoodenvironmentforthechild|ren’seducationandothermeasures toreducethefrequencyofandtheinhibitionofchildren’saggressivebehavior,soastopromotethehealthydevelopmentofchildren.Keywords：children’saggressivebehavior;thecauses;countermeasures咸阳师范学院2017届本科毕业毕业论文一、引言在日常生活中，攻击是幼儿之间一种较常见的社会行为，也是个体社会性发展的一个重要方面。攻击性行为状|况既影响儿童人格和品德的发展，同时也是个体社会化成败的一个重要指标。幼儿的攻击行为会阻碍幼儿良好的人际关系的形成，常常会造成人际矛盾、冲突甚至伤亡等，阻碍儿童的个性及社会性的发展，影响着幼儿自身健康地成长，影响着幼儿和谐的家庭氛围，也影响着与幼儿接触

2人群的情绪情感及他人的人身安全，同时也与社会的和谐与稳定有着密切关系。攻击行为作为一种消极的社会行为，越来越受到人们的重视。因此，解决好幼儿的攻击行为，对幼儿、幼儿家庭、园所及社会有着重要作用。二、幼儿攻击性行为的概念及类型（一）幼儿攻击性行为幼儿攻击性行为又称为幼儿侵犯性行为。主要是指当幼儿的生理或心|理的欲望、期望得不到满足或者自身的权利受到损害时，幼儿较为频繁、较为严重地指向他人、物体的，身体上和言语上的攻击表现或者侵犯行为叫做“幼儿的攻击性行为”。[1].经济与社会科学研究.2015年10期]（二）攻击的类型心理学家研究发现：其实几乎每个幼儿身上都具有攻击性行为，只不过由于个体差异性的原因，在每个幼儿的身上都表现强弱不同而已。[2].教育战线，2011年19期]1、从动机上，幼儿的攻击性行为可被分为两种（1）工具性攻击行为工具性攻击行为指的是行为人为了得到他所期待的奖赏或是意义对他来说比较重要的东西而对他人实行的攻击性行为。如幼儿同

3时争抢玩|具或者食品而做出的攻击性行为，但是这类行为并没有伤害他人的想法。具体如：在区角活动“娃娃家”活动时，看到同伴的头上戴着一个会发彩色光的花环，自己也想抱，于是会去争抢。（2）敌意性攻击行为敌意性攻击指的是为了达到伤害他人身体和心理的目的而实施的攻击行为。这类行为往往会带有情绪失控并且带有着强烈的不满情绪的行为。如在和其他小朋友玩耍时故意毁坏他人的玩具，故意打其他小朋友或向别的小朋友吐口水等的行为。2、从攻击方式，攻击行为可以分为（1）动作攻击动作攻击又称为身体攻击。是指攻击者利用身体动作直接对受攻击者实施的行为。如大人、踢人或直接抢夺他人财物等。（2）言|语攻击言语攻击又称语言攻击，是指攻击者利用口头语言对攻击对象做出的行为。如辱骂他人，或嘲笑他人等的行为。三、幼儿攻击性行为的成因分类（一）幼儿自身方面1、认知、分辨是非的能力差

4幼儿这一特殊人群，由于其认知水平较低，认知系统不完整，在社会化的过程中社会认知存在缺陷，这些缺陷使得幼儿总是采用攻击性的人际冲突解决方式，并且极易对他人的一些模糊行为产生敌意性归因，使得幼儿在遇到某类事件时情绪容易冲动或容易听信他人的怂恿而对他人实施攻击行为。比如：幼儿经常会以开玩笑的方式去叫同伴家长的姓名或外号。当别的小朋友叫自己家长的外号时，会被认为这是对自己极大的侮辱与|谩骂，再加上在场其他小朋友的“告状”，幼儿的情绪本身比较激动，本身对事情的判断能力比较低，所以极易产生攻击行为。2、道德发展水平不高许多研究表明，幼儿自我控制能力和情绪调节能力作为幼儿认知发展和情绪发展的重要表现这与幼儿的攻击性行为间有相关的关系。[3]有的幼儿明知道打架不好，但当遇到矛盾冲突的时候，自身的控制能力不足，就很容易产生攻击行为。我们从具有攻击性行为幼儿的家长处了解到，他们的孩子在玩耍时很少静下心来坐在那里安静地玩，而是经常和小朋友打打闹闹，跑来跑去。在玩玩具时也喜欢嘴巴发出声音里来，比如：会不断地模仿飞机、汽车、坦克